PISA testy (Programme for International Student Assessment) představují mezinárodní šetření, které od roku 2000 organizuje Organizace pro hospodářskou spolupráci a rozvoj (OECD). Hlavním cílem PISA testů je zjistit, nakolik jsou patnáctiletí žáci v různých členských i nečlenských státech OECD připraveni uplatnit své znalosti a dovednosti v reálném životě. PISA testy se zaměřují na tři klíčové oblasti: čtenářskou gramotnost, matematickou gramotnost a přírodovědnou gramotnost, přičemž v každém testovacím cyklu je jedna z těchto oblastí akcentována jako hlavní. Kromě toho se sledují i další aspekty, například dovednosti řešení problémů nebo finanční gramotnost.
Testování má standardizovanou podobu, která zajišťuje srovnatelnost napříč státy a kontinenty. Žáci neprocházejí typickým vědomostním testem, kde odpovídají na otázky přesně podle učiva. Otázky PISA jsou zaměřené spíše na aplikaci znalostí, na chápání a řešení neočekávaných problémů a na kritické myšlení. Sběr údajů je podpořen také dotazníky, které mapují prostředí žáků, školy, vztah ke čtení nebo postoje k matematice. V České republice se, stejně jako jinde ve světě, účastní šetření vybraný reprezentativní vzorek žáků a výsledky slouží k celospolečenské diskuzi o kvalitě vzdělávacího systému.
Výsledky PISA testování mají velký význam pro vzdělávací politiku a často ovlivňují směřování školských reforem. Umožňují totiž jak objektivní porovnání mezi různými státy, tak odhalení slabých a silných stránek jednotlivých vzdělávacích systémů. Přesto mají testy i své kritiky – například že příliš zdůrazňují standardizaci a opomíjejí kulturní rozdíly či specifika místního kurikula. Nicméně PISA testy přinášejí neocenitelné poznatky o tom, jak jsou mladí lidé připraveni na výzvy současného světa a jak školy reagují na měnící se potřeby společnosti. Účast v tomto šetření tak poskytuje cennou zpětnou vazbu nejen ministerstvům školství, ale i jednotlivým školám a pedagogům.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)