Kurikulární reforma představuje zásadní změnu v přístupu ke vzdělávání, která se dotýká nejen obsahu výuky, ale také metod a cílů vzdělávání jako takového. Slovo „kurikulum“ zahrnuje vše, co je plánováno k výuce v rámci školy, ať už explicitně v osnovách či implicitně prostřednictvím hodnot a kultury školy. Kurikulární reforma je odpovědí na požadavek modernizace vzdělávacího procesu v souvislosti s rychlým vývojem společnosti, vědy, techniky a ekonomiky. V kontextu České republiky se významným mezníkem stal nástup rámcových vzdělávacích programů (RVP), které nahradily tradiční osnovy a představují rámcovou strukturu cílů, kompetencí a obsahu, který je dále rozpracováván školními vzdělávacími programy (ŠVP).
Klíčovým cílem kurikulární reformy je posílení klíčových kompetencí žáka, tedy souboru znalostí, dovedností, postojů a hodnot, které jsou nezbytné pro osobní rozvoj, uplatnění v pracovním i občanském životě v 21. století. Reforma posouvá důraz od pouhého osvojování faktických poznatků k rozvoji kritického myšlení, řešení problémů, komunikace, spolupráce a celoživotního učení. Významným aspektem je také diferenciace a individualizace vzdělávání, která umožňuje lépe reagovat na schopnosti, zájmy a potřeby jednotlivých žáků. Pedagogové tak získávají větší autonomii při plánování výuky, ale současně nesou větší odpovědnost za svou práci i za výsledky žáků.
Implementace kurikulární reformy je však spojena s řadou výzev. Mezi hlavní patří potřeba systematického dalšího vzdělávání učitelů, vytváření odpovídajících učebních materiálů, spolupráce mezi školami a dalšími vzdělávacími institucemi a adekvátní systém hodnocení vzdělávacích výsledků. Kritici reformy často poukazují na přetrvávající nejasnosti v interpretaci rámcových programů nebo přetěžování učitelů administrativou. Přesto lze říci, že kurikulární reforma směřuje k vytvoření pružnějšího, modernějšího a na žáka orientovaného vzdělávacího systému, který je schopný lépe připravovat mladou generaci na dynamické výzvy současného a budoucího světa.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)