Vzdělávací program představuje systematicky uspořádaný soubor cílů, obsahů, metod a organizačních forem vzdělávání, jehož úkolem je formovat znalosti, dovednosti, postoje a hodnoty žáků nebo studentů. Tento program může mít různé podoby, například školní vzdělávací programy, státní kurikula nebo specializované oborové programy na vysokých školách. Klíčovým prvkem každého vzdělávacího programu je jeho strukturovanost, která umožňuje efektivní plánování a realizaci vzdělávacího procesu. Základními částmi bývají profil absolventa, očekávané výsledky učení, tematické okruhy a rozpis učiva, výukové metody a formy hodnocení.
Sestavení vzdělávacího programu je komplexní proces, jenž vychází nejen z teoretických poznatků oboru didaktiky, ale i z praktických potřeb společnosti a vzdělávaných jedinců. Autoři programu dbají na aktuálnost a relevanci obsahu ve vztahu k moderním trendům vědy, technologií i ekonomiky a reflektují mimo jiné poptávku po klíčových kompetencích, jako jsou kritické myšlení, schopnost týmové práce či digitální gramotnost. Součástí tvorby vzdělávacího programu je zpravidla i spolupráce s odborníky z praxe, což zajišťuje jeho uplatnitelnost ve skutečných životních a pracovních situacích.
Kvalitní vzdělávací program stanovuje jasné a měřitelné cíle, podle nichž lze hodnotit výsledky výuky a její dopad na rozvoj jedince. Zásadní roli hraje průběžná evaluace a inovace programů, které reagují na nové potřeby společnosti, změny v legislativě či vědeckých poznatcích. Efektivní vzdělávací program tedy nepředstavuje statický, jednorázový dokument, ale živý nástroj, který musí být pravidelně revidován, vylepšován a přizpůsobován aktuálním požadavkům, aby naplňoval svůj hlavní cíl: přispívat k celoživotnímu rozvoji jednotlivce i společnosti jako celku.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)